Especialidad de Liderazgo Juvenil

Actividades Misioneras y Comunitarias

Requisitos

1. Involucrarse directamente en uno de los siguientes departamentos de la Iglesia durante, como mínimo, 1 año, en un cargo de liderazgo o de asociado:
   • Ministerio Joven (Jóvenes, Música, Sonido, participación en uno de los conjuntos musicales de la Iglesia o liderar/ser asociado del Ministerio de Alabanza de su Iglesia)
   • Ministerio del Niño o del Adolescente (coordinación o uno de los maestros de las Clases de la Escuela Sabática)
   • Club de Conquistadores (secretaría, tesorería, instructor o capellán)
   • Secretaría de algún otro departamento de la Iglesia (Ministerio Personal, Ministerio de la Mujer, Asistencia Social)
   • Liderar o ser asociado de los ministerios: Coordinación de Interesados, Recepción u Oración Intercesora.
   • Hacer un informe de su actividad y tener una carta de recomendación del director del departamento en el que actuó (o de la Comisión de la Iglesia, en caso de que usted haya sido el director).

   Respuesta: Servir 1 año en un cargo de liderazgo/asociado: Ministerio Joven, Ministerio del Niño, Club de Conquistadores, Ministerio Personal, Recepción u Oración. Presentar un informe de actividades y una carta de recomendación del director. El compromiso garantiza una práctica real para el conquistador en el liderazgo. — La especialidad forma líderes adventistas. El compromiso de 1 año garantiza una práctica real, no teoría. Cargos típicos: secretario del club (registro de asistencias), tesorero (mensualidades), instructor (enseña especialidades), capellán (devocionales). En ministerios de la iglesia: música (coros), recepción (entrada de visitantes), Ministerio Personal (visitación). El informe documenta asistencias, proyectos, dificultades y crecimiento. La carta de recomendación es la evaluación del director: confiabilidad, puntualidad, iniciativa y espíritu cristiano demostrados por el conquistador.

2. Leer un libro sobre el desarrollo de los adolescentes y otro sobre liderazgo. Presentar un resumen crítico del libro y la bibliografía completa.

   Respuesta: Elegir un libro sobre el desarrollo adolescente (ej.: 'Adolescencia' de Outeiral) y otro sobre liderazgo ('Liderazgo Cristiano' de John Maxwell). Leer y elaborar un resumen crítico de cada uno: idea central, puntos fuertes, débiles, aplicaciones prácticas al Ministerio Joven. Presentar la bibliografía completa según las normas ABNT (autor, título, edición, editorial, año). Conectarlo con el trabajo con los juveniles en el club. — La lectura crítica forma al futuro líder. Sugerencias: 'El Adolescente' (Aberastury), 'Liderazgo 360°' (Maxwell), 'Inteligencia Emocional' (Goleman), 'La Educación' (Elena White). El resumen debe ir más allá de copiar: evaluar puntos fuertes y débiles, comparar con la experiencia del club, proponer una aplicación. Bibliografía ABNT: APELLIDO, Nombre. Título: subtítulo. Edición. Ciudad: Editorial, año. Ej.: WHITE, Elena G. La Educación. 6.ª ed. Tatuí: CPB, 2007. Presentación: 2-3 páginas por cada libro analizado.

3. Preparar a un grupo de Conquistadores para la investidura durante el año actual, actuando como instructor o instructor asociado activo de una de las Clases Regulares, debiendo, de este grupo, ser investido al menos 1 conquistador. Ayudar en la planificación y ejecución de la ceremonia de investidura.

   Respuesta: Actuar como instructor o asociado de una Clase Regular (Amigo, Compañero, Explorador, Pionero, Excursionista, Guía) durante el año. Enseñar los requisitos, acompañar la evaluación, garantizar que al menos 1 conquistador concluya todos los ítems. Ayudar en la planificación y ejecución de la ceremonia de investidura, incluyendo la secuencia, los discursos, los distintivos y la oración final del club. — Las Clases Regulares son el currículo de los Conquistadores: Amigo (10 años), Compañero (11), Explorador (12), Pionero (13), Excursionista (14), Guía (15). Cada clase tiene más de 30 requisitos: bíblicos, devocionales, físicos, vocacionales. La investidura es una ceremonia formal anual o semestral, con los padres invitados. El instructor planifica: lista de quienes cumplieron, ensayo del protocolo, distribución de distintivos. Este trabajo prepara al conquistador-líder para coordinar futuras clases mayores y el equipo de evaluación del club.

4. En una conversación con tu líder, con el grupo de liderazgo o en el estudio de las tarjetas de liderazgo, presentar, al menos, 10 cualidades de un buen líder de juveniles.

   Respuesta: 1) Vida espiritual activa y ejemplo cristiano. 2) Buena comunicación (saber escuchar y expresarse). 3) Empatía con los juveniles. 4) Puntualidad y responsabilidad. 5) Organización y planificación. 6) Paciencia. 7) Justicia e imparcialidad. 8) Iniciativa y proactividad. 9) Espíritu de servicio (servir antes de mandar). 10) Humildad para aprender y corregirse. 11) Conocimiento de los métodos y de la fase juvenil. 12) Entusiasmo y alegría contagiosos. 13) Salud física y disposición para acompañar el ritmo de los jóvenes. — El liderazgo de juveniles exige una formación integral. Espiritualidad: oración diaria, ejemplo cristiano. Comunicación: claridad al hablar y escuchar. Empatía: comprender la fase de los 10-15 años, etapa de cambios. Organización: cronograma, delegación. Paciencia: los errores son oportunidades. Imparcialidad: sin favoritismos. Creatividad: programaciones dinámicas. Liderazgo de servicio (Greenleaf, 1970, con base bíblica en Mateo 20:25-28). Humildad: escuchar a los conquistadores y a los padres. Salud física: acompañar caminatas, deportes. Visión estratégica: planificar de 1 a 3 años.

5. Presentar un informe descriptivo, destacando las diferencias entre los juveniles (10-12 años) y los adolescentes (13-15 años) en las áreas física, emocional y mental. Presentar en un Culto Joven o Reunión de Padres tus consideraciones sobre la investigación realizada.

   Respuesta: Físico: los juveniles están en la prepubertad; los adolescentes en la pubertad con cambios bruscos. Emocional: los juveniles son dependientes; los adolescentes buscan autonomía. Mental: los juveniles tienen pensamiento concreto; los adolescentes pensamiento abstracto (Piaget) y crítico. Presentar a la comunidad del club en un culto. — Los estudios de Piaget y Erikson fundamentan la distinción. Físico: 10-12 años = pre-pico de crecimiento; 13-15 = pubertad plena (niñas 10-14, niños 12-16). Emocional: 10-12 aún obediencia a los padres; 13-15 conflicto de identidad vs. confusión (Erikson). Mental: 10-12 operaciones concretas (Piaget); 13-15 operaciones formales (abstracción, hipótesis). El liderazgo adapta las actividades: a los juveniles les gustan los juegos; los adolescentes prefieren desafíos complejos. La presentación en el culto joven amplía la conciencia de la comunidad.

6. Conocer los principios para administrar adecuadamente la disciplina a los juveniles. Aprender las siguientes áreas de la disciplina:
   • disciplina interna
   • disciplina externa
   • 10 maneras de prevenir la necesidad de una disciplina externa
   • 5 tipos de procedimientos disciplinarios
   • Citar la fuente de investigación y crear un conjunto de reglas usando su visión sobre el tema para su Club de Conquistadores y presentarlo a la directiva del Club para su evaluación y, si es posible, su aprovechamiento en las actividades del Club.

   Respuesta: 1) Disciplina interna: es el autocontrol y la autodisciplina que vienen de dentro del propio juvenil. Nace de los valores, de la conciencia y del carácter, haciendo que la persona actúe correctamente por convicción, aun sin que nadie la vigile. Es el objetivo principal a desarrollar. 2) Disciplina externa: es la disciplina impuesta desde afuera, mediante reglas, límites y correcciones aplicados por los líderes. Sirve para orientar y corregir el comportamiento mientras el autocontrol interno todavía se está formando. 3) Diez maneras de prevenir la necesidad de una disciplina externa: (a) mantener una rutina clara y previsible; (b) tener un programa de actividades bien planificado, sin tiempo ocioso; (c) hacer buena supervisión y presencia constante de los líderes; (d) ser ejemplo (modelo) de buen comportamiento; (e) dejar claras las expectativas y reglas desde el inicio; (f) crear vínculo y buena relación con los juveniles; (g) ofrecer actividades interesantes y desafiantes; (h) prever pausas y descanso para evitar el cansancio y la dispersión; (i) usar el refuerzo positivo, elogiando el buen comportamiento; (j) mantener un diálogo abierto, escuchando y conversando con ellos. 4) Cinco tipos de procedimientos disciplinarios (en orden progresivo): (a) conversación/orientación en privado; (b) advertencia verbal; (c) advertencia escrita; (d) suspensión temporal de alguna actividad o privilegio; (e) exclusión (alejamiento) como último recurso, cuando las demás medidas no han resuelto el problema. 5) Fuente de consulta y conjunto de reglas: se puede investigar en el Manual Administrativo del Club de Conquistadores y en los materiales del Ministerio Joven de la División Sudamericana (DSA), además de libros de Elena G. White como "La Educación" y "La Conducción del Niño", que tratan de la disciplina basada en el amor y la firmeza. Con base en estas fuentes, se elabora un conjunto de reglas sencillas, claras y justas para el club (por ejemplo: respetar a líderes y compañeros, usar el uniforme correctamente, ser puntual, cuidar el material y el ambiente, y las consecuencias de cada falta), que debe presentarse a la directiva del club para su análisis y, si se aprueba, aplicarse en las actividades. — La disciplina es diferente del castigo. Interna (autonomía moral, Kohlberg): ciudadano maduro. Externa: necesaria cuando la interna falla. Prevención: una planificación adecuada evita el 80 % de los problemas. Procedimientos progresivos: 1) conversación privada, 2) advertencia verbal pública, 3) advertencia escrita a la familia, 4) suspensión de 1-2 reuniones, 5) exclusión (último recurso). Siempre con un testigo. Se cita 'La Educación' (Elena White) y 'Cómo Educar a los Hijos' como fuentes. El conjunto de reglas escritas se presenta a la directiva del Club para su estandarización.

7. Con base en las leyes de tu país y en las orientaciones del Ministerio Joven de la DSA, presentar un breve informe sobre cada uno de los requisitos a continuación:
   • Conocer las implicaciones legales para la conducción de juveniles y adolescentes a eventos y/o reuniones sin la compañía de sus padres.
   • Saber las precauciones que deben tomarse, como, por ejemplo, la necesidad de autorización de los padres.
   • ¿Qué cuidados deben tomarse para evitar situaciones que puedan ser mal interpretadas por parte de otros? Por ejemplo, jamás estar a solas en un ambiente cerrado con un juvenil, acoso, etc.
   • Descubrir qué trata la legislación vigente de su país sobre los cuidados especiales con Juveniles y Adolescentes.
   • Citar la fuente de investigación.

   Respuesta: 1) Conducir a juveniles y adolescentes a eventos o reuniones sin la compañía de los padres crea responsabilidad legal sobre el menor durante todo el trayecto y el evento. El Estatuto del Niño y del Adolescente (ECA - Ley 8.069/90) considera al líder como responsable temporal; cualquier daño, accidente o negligencia puede generar responsabilización civil y penal del líder y de la directiva del club. Por eso solo se debe conducir a menores con respaldo de la directiva y de la iglesia. 2) Las precauciones esenciales son: obtener autorización escrita y firmada de los padres o responsables legales para cada actividad (con datos del menor, fecha, lugar, actividad y contactos de emergencia); llevar la documentación del menor; verificar las condiciones de salud y restricciones; y contar con un número suficiente de líderes responsables. Sin la autorización de los padres el menor no debe participar. 3) Para evitar situaciones malinterpretadas: jamás quedarse a solas en un ambiente cerrado con un juvenil; aplicar la regla de los dos adultos (siempre dos líderes presentes); mantener las puertas abiertas y los ambientes visibles; nunca tener contacto físico inadecuado; nunca transportar a un único menor a solas en el coche; evitar mensajes privados; y documentar las actividades. Cualquier sospecha de acoso o abuso debe ser reportada inmediatamente a la directiva y a las autoridades. 4) La legislación brasileña (ECA - Ley 8.069/90) establece la protección integral del niño y del adolescente, la prioridad absoluta de sus derechos, y prevé cuidados especiales en cuanto al transporte (uso del cinturón de seguridad, sin exceso de ocupación), la prohibición de exposición a riesgos, el deber de celo de los responsables y la obligación de comunicar los malos tratos al Consejo Tutelar. En el transporte y en las actividades el líder debe garantizar la seguridad e integridad del menor. 5) Fuentes de investigación: Estatuto del Niño y del Adolescente (Ley 8.069/90); Manual de Gestión de Riesgos del Ministerio Joven de la División Sudamericana (DSA) de los Conquistadores; y orientaciones del Departamento Joven de la Iglesia Adventista del Séptimo Día. — El ECA establece los derechos y la protección integral de los menores. Autorización: los padres deben firmar un formulario con los datos del evento, contacto de emergencia y restricciones médicas. Regla de los dos adultos (Two-deep leadership, Boy Scouts/DSA): nunca un adulto a solas con un menor. En el transporte, cinturón y CRLV. Notificación de abuso: Consejo Tutelar (192/100). Manuales oficiales: 'Guía para Directores de Club de Conquistadores' (DSA), Política Antiabuso de la iglesia. Capacitación periódica para todos los instructores.

8. Buscar en los escritos del Espíritu de Profecía, al menos, 10 citas sobre disciplina, educación, crecimiento, etc., de los grupos de Juveniles y Adolescentes que forman parte de nuestro Club.

   Respuesta: Buscar en obras de Elena White (La Educación, Consejos, Mente, Carácter y Personalidad) pasajes sobre formación espiritual, disciplina amorosa, los padres, la naturaleza y el trabajo útil. Presentar 10 citas con referencia (libro, página) y una breve aplicación al trabajo con los juveniles en el Club real. — Elena White escribió extensamente sobre la educación cristiana. Obras clave: La Educación (1903), Consejos para los Maestros, Padres y Alumnos (1913), Consejos sobre la Educación (1968), Mente, Carácter y Personalidad (1977), La Educación Cristiana (1893). Sitios: egwwritings.org, sitio de la CPB. Citas típicas: 'Los jóvenes necesitan saber que deben dominar sus pasiones' (CMC 145), 'El verdadero objetivo de la educación...' (La Educación 13). Cada cita se acompaña de una aplicación concreta en el club: cómo aplicarla en un programa, una dinámica, un devocional o un capítulo.